2 4 1| 4 3| 2 7| 7 4| 7 4 3| 4 · 3| 3 5 2 1 · 7| 3我 们 五 年 级 上 期 学 习 了 《 半 截 蜡 烛 》 这 篇 课 代6 2 2 6 5 6 5| 2 2 1 5 5杰 奎 琳 镇 定 地 把 烛 台 端 起 来2 4 6 · 5 6 5 1 · 1 4向 几 位 军 官 道 过 晚 安7 2 6 2上 楼 去 了1 3| 4| 3 6 · 5| 6 · 1 1| 2 4| 2正 当 她 踏 上 最 后 一 阶 楼 梯 时6 6 4 · 6蜡 烛 灭 了7 2 1 · 5 · 2 7 · 1| 3 3 6 1 2这 段 描 写 我 们 谁 都 不 会 忘 记5 6 · 7 2 3| 6 · 3 5 4 6 2 7 7| 1 1此 时 我 们 的 心 情 和 小 女 孩 一 样 紧 张5 · 7 · 3 5 1 3| 2 5当 蜡 烛 熄 灭 的 时 候4 6 3| 3 7 4 1| 4 4 7 1 3 6我 们 和 这 家 人 一 起 松 了 一 口 气6 · 3| 7 2| 3 7| 1 3 · 2 · 6 2 7 6 3 5 2| 1 1| 3| 4 · 3同 时 我 们 也 从 心 底 深 深 地 佩 服 这 勇 敢 的 母 子 三 人1 1 1 4 6 · 7 2| 3 · 5 · 4 4 3 · 7 · 5更 佩 服 这 位 勇 敢 而 聪 明 的 小 姑 娘4 6 6 6看 到 这 里5 · 3 5 5 · 5 5 5 4 3 1| 3同 学 们 一 定 有 许 多 话 要 说6 7自 然6 7 4| 4 · 5 6| 4也 就 找 到 了 感 点1 2 1| 1| 7 1 4 3 · 6 7 1 6 · 4 同 学 们 在 写 读 后 感 的 时 候3 6 2 · 7| 1| 7| 1| 3 2 6 5最 主 要 的 是 谈 自 己 的 感 想1 7 5 2 3 3| 5| 5可 以 结 合 全 代 来 谈1 5 1 4| 2 · 7 · 7 7| 3 2| 7 3 2| 7也 可 以 结 合 代 章 中 的 某 一 点 来 谈5 7 · 4| 5 7| 1谈 自 己 的 体 会1 3 2| 7| 5自 己 的 看 法5 7 1 1 · 2 · 3 1 2 · 1 · 1 · 5 2 1 1自 己 这 样 做 以 后 的 后 果 ; ; 这 样1 7 5 · 2 4 · 4 7 4 · 6同 学 们 认 识 问 的 能 力4| 2 · 4 5 1 3 5| 4 7| 7 4 · 3| 6 6 3 7表 述 自 己 的 观 点 的 能 力 就 会 步 步 提 高7 5 1 2 · 3 6 · 7 、 结 合 感 点1 2| 7 1 · 4 · 7 3 5 3 6 6| 2 5 1 7 2 6 5 · 1 7展 开 联 想 好 的 作 品 给 人 的 感 受 是 多 方 面 的2 1如 果
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