2 1| 7| 3| 1 5 4 7| 3 3 6 3 6 · 3亲 人 》 也 采 用 了 倒 装 的 修 辞 手 法3 2 5 3 5 4 6 · 7 · 1 2 1 1 7 5 5 3| 3 2 7 1| 2 2 2 1 3 · 6 2 3 七 、 设 问 《 幸 福 是 什 么 》 这 一 课 采 用 了 设 问 的 修 辞 手 法4| 6 7 6 4 3用 设 问 句 作 课5| 1| 7 6 · 6 7| 2| 3 2能 给 人 以 深 刻 的 启 示1 · 2 4 4发 人 深 思6 · 1 · 5 3 6 5 总 而 言 之4 6 3 · 1 5 1 4 3 1 · 1| 7文 章 的 对 一 篇 文 章 的 成 败3 · 7 7 4| 5 · 4是 至 关 重 要 的3| 4 · 4 · 7 3 · 2 2 6| 3| 5 2 4 2 7 7 · 7 7 1 6 7 1 4 5 1 6[ ] 我 的 班 主 任 字 | | 我 的 班 主 任 我 的 班 主 任 黄 老 师4 5| 5 1| 1 5 4 7 6 1| 1 4 5| 5 3是 我 见 过 的 最 和 蔼 可 亲 的 一 位 老 师1 · 3| 4 2每 时 每 刻2 7 · 4 4 7 · 1 5 2| 7她 的 脸 上 都 挂 着 笑 容1 5 · 5 · 4| 1 6| 3| 6 4 3 · 6让 人 看 上 一 眼 就 感 到 亲 切2 2 3 · 6 6 2 5 1 2 7而 且 她 讲 的 课 生 动 有 趣3 · 4 7 4妙 趣 横 生5 3 7 5 1 5 7 5 1 1 2我 举 个 例 子 ： 在 语 文 课 上5 7| 3| 4 2 1 6 2 6 · 6| 1 2 · 1 6| 5 6 · 5 · 6 4黄 老 师 制 作 的 课 件 经 常 让 我 们 在 玩 耍 中 学 习4 6 · 3 3| 3 2 · 5朗 读 课 文 的 时 候1 1 4 7| 2 · 7| 2| 4 1 7 1| 1 · 1 3 7 5 3 · 3 1 3 4 7 4 1 · 4黄 老 师 也 会 借 助 图 画 或 课 文 内 容 让 课 堂 气 氛 变 得 活 跃 起 来3| 4 3 5| 2| 7 7 · 6 5 1 黄 老 师 虽 然 很 瘦 弱7| 1| 6 4| 5但 讲 起 课 来5 1| 7 · 7 1 6 4永 远 是 精 力 充 沛1 2| 2 · 2声 音 洪 亮7 6 3 · 5绘 声 绘 色5 7 7| 6坐 在 最 后
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